對象任務

學就是研究教育規(guī)律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本一致。任務在于總結(jié)學前教育的經(jīng)驗，研究學前教育理論，并借鑒外國學前教育的理論與實踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養(yǎng)新生一代基礎(chǔ)教育做科學的指導。

培養(yǎng)要求

該專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。

主干課程

普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

作用

使用機器是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一個基本特征，對于利用資源、抗御自然災害、推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、促進農(nóng)業(yè)集約經(jīng)營、增加單產(chǎn)與總產(chǎn)、提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率、降低農(nóng)產(chǎn)品成本，以及對于減輕農(nóng)民勞動強度和縮小工農(nóng)差別，都有著重大的作用。在社會主義條件下，它還是城鄉(xiāng)協(xié)作、工農(nóng)聯(lián)盟的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

產(chǎn)生和發(fā)展

農(nóng)業(yè)機械化起始于資本主義侵入農(nóng)業(yè)以后,其發(fā)展在歐美各國一般地經(jīng)歷了三個階段:①半機械化階段。大體上是在19世紀中葉到末葉。特征是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛使用畜力牽引的簡單的農(nóng)業(yè)機械。②基本機械化階段。大體上是在20世紀初至20世紀50年代。特征是主要作物的主要作業(yè)普遍采用拖拉機牽引的農(nóng)業(yè)機械。③綜合機械化(或稱高度機械化)階段。約始于20世紀50年代以后。特征是在農(nóng)、林、牧、漁各業(yè)的各個環(huán)節(jié)上,及其產(chǎn)前和產(chǎn)后部門,都廣泛地使用更為先進的農(nóng)業(yè)機器。20世紀80年代以來，由于電子計算機等在農(nóng)業(yè)中的應用的增多，農(nóng)業(yè)機械化正在向自動化發(fā)展。第三世界的國家和地區(qū)，只是在第二次世界大戰(zhàn)后，才在不同程度上開始使用農(nóng)業(yè)機器。但受政治、經(jīng)濟和技術(shù)等因素制約，迄今多數(shù)國家(地區(qū))的機械化水平還較低。

培訓目標

本專業(yè)培養(yǎng)掌握計算機圖形 / 圖像、動漫設計與制作的基本理論知識和相關(guān)應用領(lǐng)域知識，熟悉圖形 / 圖像制作環(huán)境、具有動漫設計、動漫制作、繪畫、廣告設計、網(wǎng)頁設計等技能、并具有熟練計算機技術(shù)操作能力的技術(shù)應用型人才。畢業(yè)生可在電視臺、游戲公司、影視廣告公司、影視特技公司、數(shù)字媒體及多媒體設計公司、動漫設計制作公司等從事動畫片制作、影視廣告制作、后期合成等工作。

主要課程

動漫設計專業(yè)的主干課程：

基礎(chǔ)素描、基礎(chǔ)色彩、Maya、3Dmax、影視特效、電視廣告、三維動畫、影視后期合成、動漫藝術(shù)設計建筑設計基礎(chǔ)、矢量卡通角色繪制　、游戲場景設計制作、影視動畫設計制作、游戲角色進階設計合成、廣告特效動畫設計、影視后期特技、卡通造型數(shù)字手繪、交互式3D場景游戲設計、影視剪輯輸出與包裝。

就業(yè)方向

電視臺、廣告公司、游戲公司、影視公司、網(wǎng)絡公司、網(wǎng)站編輯、新聞出版等單位。

主修課程

主干學科：電子科學與技術(shù)、信息與通信工程、計算機科學與技術(shù)。

主要課程：電路理論系列課程、計算機技術(shù)系列課程、信息理論與編碼、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術(shù)等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括課程實驗、計算機上機訓練、課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等。一般要求實踐教學環(huán)節(jié)不少于30周。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)是一個電子和信息工程方面的較寬口徑專業(yè)。本專業(yè)學生主要學習信號的獲取與處理、電廠設備信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發(fā)、應用和集成電子設備和信息系統(tǒng)的基本能力。畢業(yè)生可從事電子設備、信息系統(tǒng)和通信系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)工作，可達到計算機等級四級的要求。

相近專業(yè)

微電子學 自動化 電子信息工程 通信工程 計算機科學與技術(shù) 電子科學與技術(shù) 生物醫(yī)學工程 電氣工程與自動化 信息工程 信息科學技術(shù) 軟件工程 影視藝術(shù)技術(shù) 網(wǎng)絡工程 信息顯示與光電技術(shù) 集成電路設計與集成系統(tǒng) 光電信息工程 廣播電視工程 電氣信息工程 計算機軟件 電力工程與管理 智能科學與技術(shù) 數(shù)字媒體藝術(shù) 計算機科學與技術(shù) 探測制導與控制技術(shù) 電氣工程及其自動化 數(shù)字媒體技術(shù) 信息與通信工程 建筑電氣與智能化 電磁場與無線技術(shù)。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)學生主要學習服裝設計、服裝制版及時尚人物造型設計的基本理論和基本知識，接受服裝設計、服裝制版、化妝設計、時尚攝影等方面的基本訓練，熟練掌握服裝設計、服裝制版、時尚攝影、時尚化妝造型的基本能力，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神。

主要課程

中外服裝史、服裝效果表現(xiàn)技法、服裝款式設計、立體裁剪、服裝結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、服裝工藝基礎(chǔ)、服裝結(jié)構(gòu)設計、成衣工藝、品牌女裝設計、品牌男裝設計、時尚禮服設計、電腦時裝表現(xiàn)技法、主題創(chuàng)意時裝設計。

就業(yè)方向

在服裝設計公司、影視制作機構(gòu)、時尚雜志、攝影機構(gòu)、百貨公司、文化傳媒單位從事品牌服裝設計師、服裝制版師、時尚化妝造型師、時尚攝影師、時尚編輯、時尚買手、服裝陳列師、服裝搭配師等崗位。

培養(yǎng)目標

機電一體化技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)以機械學和電子學為基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代機械制造的基本理論、技術(shù)和裝備，具有機電一體化產(chǎn)品和技術(shù)的運用和開發(fā)能力的高等技術(shù)應用性專門人才。

培養(yǎng)要求

機電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門人才，掌握機械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練進行機電一體化產(chǎn)品和設備的應用、維護、安裝、調(diào)試、銷售及管理的第一線高等技術(shù)應用型人才。

課程開設

主要開設《電機及其應用》、《工廠電氣控制設備及其應用》、《單片機控制技術(shù)應用》、《傳感器技術(shù)應用》、《電力電子與電機調(diào)速技術(shù)應用》等核心課程。電工電子技能訓練、工廠電氣控制實訓、PLC(即可編程邏輯控制器)應用技能實訓、電氣設備運行與維護實訓等實踐環(huán)節(jié)?？既趧雍蜕鐣Ｕ喜款C發(fā)維修電工職業(yè)資格證書及國家制造業(yè)信息化培訓中心“AUTO CAD高級繪圖師”證書。一般中職學校對于此專業(yè)所開設的課程有：電工基礎(chǔ)，電力拖動控制線路與技能訓練，鉗工工藝與技能訓練，車工工藝與技能訓練，數(shù)控加工基礎(chǔ)，可編程序控制器PLC及其應用，電子裝接，公差配合與技術(shù)測量，金屬材料與熱處理，機械基礎(chǔ)，機械制圖，機械制造工藝基礎(chǔ)，電工電子技術(shù)基礎(chǔ)，機電一體化技術(shù)等等。