問(wèn)：綿陽(yáng)市游仙職業(yè)教育中心怎么樣、好不好?

答：綿陽(yáng)市游仙職業(yè)教育中心于2000年2月成立，其前身是1983年由原劉家職中改制成立的劉家職業(yè)高級(jí)中學(xué)，劉家職業(yè)高級(jí)中學(xué)1993年遷址到原新橋中學(xué)，更名為游仙職業(yè)高級(jí)中學(xué)。

綿陽(yáng)市游仙職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)全體教師開(kāi)展課程思政能力培訓(xùn)

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入挖掘職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的思政內(nèi)涵，創(chuàng)新“課程思政”育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政的同向同行，1月26日上午9點(diǎn)，綿陽(yáng)市游仙職業(yè)技術(shù)學(xué)校在開(kāi)展了教師課程思政能力培訓(xùn)，全體教職工260余人參加此次培訓(xùn)。

培訓(xùn)會(huì)上，綿陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)馮莎教授以“專業(yè)課程融入思政教育的思考”為題，主要從“思政課程”到“課程思政”、“課程思政”的育人內(nèi)涵、“課程思政”的目標(biāo)方向等方面進(jìn)行了講解，并通過(guò)分享上海出版印刷高等專科學(xué)校等職業(yè)院校課程思政改革的優(yōu)秀案例、“課程思政”改革的探索成果和經(jīng)驗(yàn)，為老師們提供了可借鑒的課程思政教育教學(xué)思路和方法。馮莎指出，把專業(yè)課與思政課知識(shí)進(jìn)行融合是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，需要老師們不斷嘗試和落地實(shí)踐，通過(guò)隱性滲透，發(fā)揮“課程思政”培育時(shí)代新人的合力作用，讓學(xué)生入腦入心。

下午2點(diǎn)，綿陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院高級(jí)講師鄧華以“大學(xué)生如何避免落入就業(yè)陷阱 ”為題，從教學(xué)設(shè)計(jì)角度明確了課程思政教學(xué)過(guò)程模式和基本要素，做了一堂精彩的課堂思政示范課展示。

示范課結(jié)束后，參培教師們與專家教授進(jìn)行了互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，老師們紛紛感慨收獲良多，意猶未盡。

通過(guò)本次培訓(xùn)，參培教師們統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，深刻理解了課程思政的重要意義，掌握了推進(jìn)課程思政建設(shè)的原則，明確了設(shè)計(jì)“課程思政”的方法，提升了教師課程思政教學(xué)能力。

下一步，綿陽(yáng)市游仙職業(yè)技術(shù)學(xué)校還將開(kāi)展班主任能力、骨干教師等專題培訓(xùn)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)以“立德樹(shù)人”為中心，全方位、全過(guò)程育人的“課程思政”教學(xué)目標(biāo)。

不同的人看學(xué)校的角度不同，判斷好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)也不同，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己判斷學(xué)校是否符合自己的需求，下面小編為大家介紹綿陽(yáng)市游仙職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)情況。希望能幫助到想要報(bào)考綿陽(yáng)市游仙職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生們，供大家參考。