很多學(xué)生家長都在考慮給孩子找學(xué)校，但對于找什么學(xué)校很多家長都沒有確定。小編為大家介紹的重慶三峽衛(wèi)生學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)址，供大家參考。

重慶三峽衛(wèi)生學(xué)校平臺網(wǎng)址：整理中

重慶三峽衛(wèi)生學(xué)校地址：重慶市奉節(jié)縣魚復(fù)街道詩仙東路48號

重慶三峽衛(wèi)生學(xué)校拓展閱讀

重慶市三峽衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)開辦于1990年，是我校的特色專業(yè)，從2017年開始與重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校合作開展“3+2”分段培養(yǎng)高等職業(yè)教育模式。自開辦以來，堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。累計(jì)為我縣及周邊區(qū)縣培養(yǎng)輸送了近萬名基層衛(wèi)生實(shí)用型人才。

2016年護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生參加護(hù)考一次性過關(guān)率達(dá)73%，2017達(dá)到80%。2012—2017年學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生連續(xù)五年在重慶市中職護(hù)理職業(yè)技能大賽上獲得優(yōu)異成績。2016年5月，我校青年教師李靜參加全縣技能大賽獲醫(yī)療救護(hù)組第一名，獲得奉節(jié)縣“五一勞動獎?wù)隆?，“三八紅旗手”和“五四青年職業(yè)標(biāo)兵”稱號。

教室和實(shí)訓(xùn)：我?，F(xiàn)有護(hù)理教室10間，有護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室(一)、護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室(二)、內(nèi)科模擬病房、外科模擬病房、婦產(chǎn)科模擬病房、兒科模擬病房、物品準(zhǔn)備室、綜合儲藏室共8間。基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。有專門的解剖實(shí)驗(yàn)室，解剖實(shí)驗(yàn)課開出率達(dá)到95%。另有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡室各1間，能較好的開展醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

我校護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有專任教師54人，其中外聘教師7人。其中本科及以上學(xué)歷53人，占98%;有教師資格或中級職稱者45人，占83.3%;有高級職稱者14人，占26%;雙師型教師有15人，占27.78%。護(hù)理專業(yè)課教師25人，跟二年級班數(shù)比為3.1：1;基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課教師29人，跟一年級班數(shù)比達(dá)到3.6：1。

護(hù)理專業(yè)課教師中，中級以上職稱的有20人，占護(hù)理專業(yè)課教師80%。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教師中，中級以上職稱的有16人，占基礎(chǔ)課教師55%。護(hù)理專業(yè)課教師近三年參加臨床實(shí)踐或進(jìn)修的有19人，占76%。眼視光與配鏡專業(yè)概況：重慶市三峽衛(wèi)生學(xué)校眼視光與配鏡專業(yè)成立于2017年，同年與重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校合作開展中高職貫通培養(yǎng)項(xiàng)目(“3+2”)，

并于2017年秋季開始招收眼視光與配鏡專業(yè)分段培養(yǎng)學(xué)生與非分段培養(yǎng)學(xué)生;2017年經(jīng)重慶市教委批準(zhǔn)開辦眼視光與配鏡專業(yè)教育，成為全市最早開展眼視光與配鏡中專職業(yè)教育模式的院校之一。實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)：眼視光與配鏡綜合實(shí)訓(xùn)教室、眼視光基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、驗(yàn)光實(shí)訓(xùn)室、配鏡實(shí)訓(xùn)室、綜合儲藏室等實(shí)驗(yàn)室。

設(shè)備和儀器：眼視光與配鏡專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積200平米，設(shè)備總值共計(jì)60萬元，擁有綜合驗(yàn)光儀、多媒體裂隙燈、自動磨邊機(jī)、角膜曲率計(jì)、檢眼鏡、檢影鏡等先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。專業(yè)特色：眼視光與配鏡專業(yè)為學(xué)生提供“3+2”分段培養(yǎng)高等職業(yè)教育，并為學(xué)生提供與市內(nèi)眼視光行業(yè)廣泛接觸的校企合作教育模式，同時為本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)提供實(shí)習(xí)崗位，為社會培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用型人才。

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