職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的一個(gè)重要的組成部分，在今后有非常大的發(fā)展空間。職業(yè)教育分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。其中中等職業(yè)教育又分為中職學(xué)校和中級技工學(xué)校、高級技工學(xué)校;高等職業(yè)教育分為高職、大專、應(yīng)用型本科、技師學(xué)院。那么，職業(yè)教育的發(fā)展前景怎么樣?下面是老師做的相關(guān)內(nèi)容整理，一起來看看!

　　近年來，隨著技能人才培養(yǎng)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)制度的逐步完善，隨著我國更加積極地參與世界技能大賽，中國技工正在以新的面貌走向世界。許多對技工操作有濃厚興趣的學(xué)生紛紛選擇投入技工學(xué)習(xí)中，技工院校培訓(xùn)更加注重校企結(jié)合。盡管如此，實(shí)際生產(chǎn)中，仍然面臨高級技術(shù)人才稀缺等問題，急需完善技工評價(jià)體系，構(gòu)建以職業(yè)能力為導(dǎo)向的新型技能人才發(fā)展環(huán)境。

　　人生有許多條路通向成功，不單單是考大學(xué)這一條路;選擇一門技術(shù)，也能夠通過努力實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。選擇技能培訓(xùn)，也就意味著畢業(yè)即就業(yè)，“吃香”程度持續(xù)走高。

　　有專家表示，“一直有一種聲音，說企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)程度不斷提高，會(huì)擠占技工的生存空間。其實(shí)不然，這些自動(dòng)化的設(shè)備，更加需要具有專業(yè)技術(shù)的人才來管理?！薄霸谑袌錾?，企業(yè)招人更看重人才直接參與生產(chǎn)的‘變現(xiàn)’能力，這部分高技能人才還比較緊缺?！?/p>

　　有數(shù)據(jù)顯示：我國技能勞動(dòng)者僅占就業(yè)人員的20%，高技能人才數(shù)量還不足6%，總量嚴(yán)重不足。從市場供需來看，近年來，技能勞動(dòng)者的求人倍率一直在1.5以上，高級技工的求人倍率甚至達(dá)到2以上的水平。技工緊缺現(xiàn)象逐步從東部沿海擴(kuò)散至中西部地區(qū)，從季節(jié)性演變?yōu)榻?jīng)常性，供需矛盾突出。

　　技能人才培訓(xùn)絕非一朝一夕，首先要積極提高技術(shù)工人待遇和社會(huì)地位，增強(qiáng)技能人才職業(yè)榮譽(yù)感和獲得感。近年來，國家接連出臺(tái)《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的意見》，完善技術(shù)工人培養(yǎng)、評價(jià)、使用、激勵(lì)、保障措施，并著力將相關(guān)政策落實(shí)到位。

　　大力發(fā)展技工教育，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線技能人才，人社部也將繼續(xù)貫徹落實(shí)《技工教育“十三五”規(guī)劃》，大力發(fā)展技工教育，構(gòu)筑技能人才培養(yǎng)主陣地。不斷增強(qiáng)技工院校實(shí)力，制定并落實(shí)支持技師學(xué)院發(fā)展的政策措施。將校企合作作為技工院?；巨k學(xué)制度，深入實(shí)施一體化課程教學(xué)改革，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的新型技術(shù)工人。

　　具體而言，要深化職業(yè)資格評價(jià)改革，全面實(shí)施國家職業(yè)資格目錄，加大企業(yè)技能人才職業(yè)資格自主評價(jià)改革的力度;實(shí)行職業(yè)技能等級認(rèn)定，推動(dòng)企業(yè)職工自主評價(jià)、社會(huì)人員第三方評價(jià)、院校學(xué)生校企合作評價(jià)和競賽選拔評價(jià)等多元評價(jià)改革。

　　職業(yè)教育的發(fā)展前景怎么樣?以上是老師對這個(gè)問題的介紹，職業(yè)教育在未來的前景很好，一方面是因?yàn)榇髮W(xué)的教育確實(shí)缺乏一定和職場相關(guān)聯(lián)的東西。第二點(diǎn)就是大家也越來越重視職業(yè)教育。若你還想了解更多詳情，可直接咨詢右側(cè)在線咨詢處!