學(xué)生需要明確的是他們自己的職業(yè)選擇。一些學(xué)校的專業(yè)非常有限。你應(yīng)該考慮你選擇專業(yè)的目的是為了實(shí)現(xiàn)你的事業(yè)，所以選擇一個(gè)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持的職業(yè)是最重要的。有許多醫(yī)學(xué)專業(yè)，如護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢測(cè)技術(shù)等。下面編者來(lái)為大家介紹一個(gè)學(xué)校一個(gè)專業(yè)。

惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是惠州市市屬公辦高等職業(yè)學(xué)院，是省內(nèi)最早設(shè)立的衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。其前身是創(chuàng)建于1958年的廣東省惠州衛(wèi)生學(xué)校。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)畢業(yè)生6萬(wàn)多人，被譽(yù)為惠州乃至東江流域醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)人才的“搖籃”。近年來(lái)，學(xué)校先后獲批為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、全國(guó)技能型緊缺人才(護(hù)理專業(yè))培養(yǎng)培訓(xùn)工程學(xué)校、中央財(cái)政支持的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，近年來(lái)獲省“文明校園”、“書香校園”等40多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，2006年至2010年，連續(xù)五年被省社科院評(píng)為“省中職競(jìng)爭(zhēng)力10強(qiáng)單位”。

學(xué)?，F(xiàn)有教師總數(shù)234人，其中校內(nèi)專任教師208人，其中具有碩士以上學(xué)歷或?qū)W位的教師107人，其中具有副高以上職稱的教師44人。學(xué)校還從醫(yī)院、醫(yī)藥衛(wèi)生類企業(yè)，引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、工作業(yè)績(jī)突出、在本行業(yè)具有一定影響力的兼職教師。學(xué)校有國(guó)家級(jí)或省級(jí)教學(xué)名師6人，惠州市十佳校長(zhǎng)、明星校長(zhǎng)1人，惠州市人民教育家培養(yǎng)對(duì)象1人，惠州市“首席教師”9人。

護(hù)理

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn)，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。 畢業(yè)后可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研。

知識(shí)能力

1、掌握相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，掌握護(hù)理學(xué)基本理論、基本技能、基本知識(shí)，掌握護(hù)理急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則、技術(shù)操作、?？谱o(hù)理和監(jiān)護(hù)技能，并能夠應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理;

2、具有社區(qū)健康服務(wù)、護(hù)理管理和護(hù)理教育的基本能力;

3、熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);了解護(hù)理學(xué)的學(xué)科發(fā)展方向與動(dòng)態(tài);

4、掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

年輕人的生活相對(duì)自由，尤其是選擇衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生。壓力相對(duì)較小，許多學(xué)校都有機(jī)會(huì)分配工作。只要你學(xué)習(xí)好，你就不需要花很多時(shí)間在課外。只有那些想繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生需要面對(duì)更大的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)。