引言：對于很多初中畢業(yè)的來說，都會經(jīng)歷人生中最重要的轉(zhuǎn)折點，選擇讀高中或者是職業(yè)學(xué)校都代表以后畢業(yè)出來的就業(yè)方向是有所不同的。近年來我國的醫(yī)護(hù)行業(yè)在社會上的發(fā)展越來越好了，社會上也是非常緊缺醫(yī)護(hù)人員的，所以每年都是有很多學(xué)生畢業(yè)之后都會選擇讀衛(wèi)校，那么在確定學(xué)校之后就比較困惑了。

問：惠州2023年衛(wèi)校都有哪些？

答：惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

專業(yè)設(shè)置

學(xué)院設(shè)有護(hù)理系、醫(yī)學(xué)技術(shù)系、藥學(xué)系、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部、思政部五個主要系部，系部下設(shè)22個教研室;同時設(shè)有黨委辦公室、行政辦公室、人事科、教務(wù)科、招生與學(xué)生管理科、實踐與就業(yè)指導(dǎo)科、成人教育科、計財科、總務(wù)與安全保衛(wèi)科、德育科、團(tuán)委、實驗實訓(xùn)中心、信息網(wǎng)絡(luò)中心、醫(yī)研室、門診部、工會、督導(dǎo)室等行政科室。

師資力量

學(xué)院現(xiàn)有專任教師260人，其中具有碩士以上學(xué)位者73人;具有副高級以上職稱者55人;國家級或省級教學(xué)名師6人，惠州市“首席教師”7人。學(xué)院堅持“四個對接”(人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)設(shè)置對接行業(yè)企業(yè)、課程內(nèi)容對接崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接工作流程)的原則。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力打造護(hù)理人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新平臺、旭蘭美容技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、致美精密義齒研制協(xié)同創(chuàng)新中心、中藥飲片標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)研發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心、科方臨床檢驗技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升。

重慶知行衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理

培養(yǎng)目標(biāo)

護(hù)理專業(yè)貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，掌握護(hù)理專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在各級醫(yī)療衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生等醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和預(yù)防保健等工作，又具有護(hù)理教育和護(hù)理管理發(fā)展?jié)摿Φ募寄軕?yīng)用型護(hù)理專門人才。

就業(yè)方向

護(hù)理專業(yè)在各級各類醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、老年養(yǎng)護(hù)中心及其他醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、母嬰護(hù)理及預(yù)防保健等崗位。在醫(yī)院中，護(hù)理人員按技術(shù)職務(wù)可分為初級技術(shù)職務(wù)：護(hù)理、護(hù)師;中級技術(shù)職務(wù)： 主管護(hù)師;高級技術(shù)職務(wù)：副主任護(hù)師、主任護(hù)師等三個層次。護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的便是護(hù)師。

編者總結(jié)

衛(wèi)校學(xué)校的專業(yè)都是醫(yī)學(xué)專業(yè)，所以學(xué)生就讀衛(wèi)校都還是挺多的，進(jìn)入學(xué)校后開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，把專業(yè)知識掌握的也更牢固，這對選擇衛(wèi)校的同學(xué)們來說也是一種優(yōu)勢，未來能比其他的同學(xué)更快的就業(yè)，就業(yè)率也比較高。最后祝愿同學(xué)們都能夠被自己的理想院校所錄取。