職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)會(huì)是什么樣?這是近段時(shí)間大家都非常關(guān)心的問(wèn)題，職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)就是快速培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才，重點(diǎn)在于技術(shù)技能的培養(yǎng)，補(bǔ)充技術(shù)工作崗位的人才不足。我國(guó)職業(yè)教育的重點(diǎn)是對(duì)城鄉(xiāng)需要就業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)在崗人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)高技能人才。使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)。下面是老師做的詳細(xì)介紹，一起來(lái)看看!

　　目前，我國(guó)高等職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，高等職業(yè)教育體系初步形成。大力發(fā)展是政府和教育行政部門(mén)對(duì)高等職業(yè)教育的共識(shí)。隨著政策環(huán)境的不斷改善、當(dāng)前社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才需求的不斷膨脹，高等職業(yè)教育堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)，越來(lái)越多的人傾向于職業(yè)教育，選擇成為高級(jí)藍(lán)領(lǐng)。職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)不斷上升，教學(xué)水平也取得了快速發(fā)展。與此同時(shí)，高等職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

　　我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步存在很強(qiáng)的不相容性。在許多人看來(lái)，高等職業(yè)教育仍然缺乏應(yīng)有的吸引力。人們帶著有色眼鏡看待高等職業(yè)教育，認(rèn)為它只是高考失利或成績(jī)不好情況下的“備胎”。選擇高等職業(yè)教育的學(xué)生往往是被動(dòng)的。這種無(wú)奈的選擇和尷尬無(wú)疑對(duì)高職教育的健康發(fā)展產(chǎn)生了非常負(fù)面的影響，從而在一定程度上造成了高職教育雜病的不健康狀態(tài)。辦學(xué)的盲目性和辦學(xué)的模糊性并存。

　　縱觀近年來(lái)高職教育的發(fā)展，辦學(xué)中存在浮躁心理，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等模式都是照搬本科院校的模式。這種功利盲目的辦學(xué)模式，無(wú)疑是一種貓畫(huà)虎的行為。顯然，高職教育并沒(méi)有付諸實(shí)踐，同時(shí)也沒(méi)有突出高職教育工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)。辦學(xué)理念的模糊性和辦學(xué)目標(biāo)的盲目性嚴(yán)重阻礙了高等職業(yè)教育的發(fā)展。這種心態(tài)無(wú)疑會(huì)降低高職院校在人們心目中的地位，從而形成越來(lái)越差、走下坡路的惡性循環(huán)。

　　人們對(duì)純閱讀知識(shí)的認(rèn)可度更高，而高職教育存在歧視。技術(shù)工人和雜工的不良標(biāo)簽都暴露了社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的不認(rèn)可，社會(huì)風(fēng)氣影響了高等職業(yè)教育的招生和發(fā)展。雖然入學(xué)人數(shù)有所增加，但學(xué)生的質(zhì)量和水平相對(duì)較低，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生大多選擇了正規(guī)的大學(xué)教育，繼續(xù)把閱讀作為自己未來(lái)的出路。高職學(xué)校的非正式化是很多學(xué)生的共識(shí)，所以很少有學(xué)生直接選擇高職教育。

　　政府要著力抓好以下四個(gè)方面的工作：

　　1、合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)教育。教育結(jié)構(gòu)調(diào)整總的方向是，普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。無(wú)論是中等教育還是高等教育，都要擴(kuò)大職業(yè)教育的規(guī)模。

　　2、推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，形成多元化辦學(xué)格局。積極辦好公辦職業(yè)院校，大力發(fā)展民辦職業(yè)教育，充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育的積極性。

　　3、以就業(yè)為導(dǎo)向，提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和質(zhì)量。深化教學(xué)改革，注重學(xué)以致用，搞好以敬業(yè)和誠(chéng)信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。職業(yè)教育要面向企業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

　　4、重視發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，提高廣大農(nóng)民的職業(yè)技能和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力。

　　職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)會(huì)是什么樣?通過(guò)以上的了解，想必大家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)也有了了解，職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展方向是相當(dāng)不錯(cuò)的，國(guó)家非常重視職業(yè)教育，并且會(huì)有很多人都會(huì)接受這種教育。