2024青島的公辦職業(yè)中學(xué)有：平度第三職業(yè)高中、青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二職業(yè)高級中學(xué)等公辦職業(yè)中學(xué)。

一、2024青島公辦職業(yè)中學(xué)名單一覽表

二、2024青島公辦職業(yè)中學(xué)簡介

1、平度第三職業(yè)高中

二十多年的辦學(xué)積淀了豐厚的幼教文化底蘊(yùn)，造就了一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的師資隊(duì)伍，連續(xù)的投入使學(xué)校擁有了教學(xué)樓、舞蹈廳、數(shù)碼鋼琴室、多功能語音室、多媒體教室、電聲樂器和銅管樂器等一流的專業(yè)化教學(xué)設(shè)施。

近幾年來，學(xué)校深入貫徹“做學(xué)生愛戴的老師，辦人民滿意的教育”工作理念，秉承“德育為首、技能為主、就業(yè)為重”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，以質(zhì)量和特色求發(fā)展，教育教學(xué)取得顯著成績：學(xué)校先后被評為青島市文明單位、青島市教書育人先進(jìn)單位、青島市德育工作先進(jìn)單位;，連續(xù)四年在青島市幼師專業(yè)技能大賽中獲得團(tuán)體一等獎。

2008年，學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，實(shí)行人文化管理，使每個學(xué)生在和諧、溫馨的環(huán)境中得以全面發(fā)展。學(xué)校實(shí)行“雙元制”、“工學(xué)結(jié)合”等靈活的辦學(xué)模式，形成了“招生—教學(xué)—實(shí)習(xí)—就業(yè)”循環(huán)機(jī)制。

2、青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二職業(yè)高級中學(xué)

青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二中學(xué)，是一所公辦寄宿制初級中學(xué)。學(xué)校，擁有教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、師生餐廳等現(xiàn)代化教育設(shè)施，各種專用教室和實(shí)驗(yàn)室齊全，裝備達(dá)省類標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)有教學(xué)班18個，學(xué)生1100余人，在編教職工76人，其中碩士2人，本科72人，研究生課程班結(jié)業(yè)7人，中級、高級教師30人，40歲以下教師69人，校內(nèi)名師3人。

學(xué)校于2006年創(chuàng)建為青島市規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校先后榮獲青島市文明單位、青島市教學(xué)示范校等市級榮譽(yù)9個，連年被評為開發(fā)區(qū)辦學(xué)水平優(yōu)秀等級學(xué)校。安全工作成績突出，先后榮獲“全國平安和諧校園”、“開發(fā)區(qū)安全十佳單位”、“平安西海岸建設(shè)示范單位”等稱號。 學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，牢固樹立質(zhì)量第一的意識。在抓好常規(guī)管理、細(xì)化每個教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)施教學(xué)一體案、磨課、推門聽課、小課題研究等特色活動，不斷深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。

為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校實(shí)施了“五個一工程”、“青藍(lán)工程”、“名師推動工程”等。同時，堅(jiān)持通過“走出去、請進(jìn)來”的辦法，積極創(chuàng)造教師與專家對話交流的平臺，著力提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期舉辦班主任工作交流、班級工作論壇等，使班主任在學(xué)生住校管理中發(fā)揮了中堅(jiān)作用。 學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，先后承擔(dān)了國家、省市級科研課題5個。

目前，山東省十五規(guī)劃課題《初中生自我監(jiān)控意識與能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》已于2005年8月結(jié)題。2006年10月，學(xué)校又舉行了省市兩級“十一五”重點(diǎn)課題《從閱、讀、思、記入手，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)生活化研究》開題儀式，現(xiàn)已進(jìn)入研究階段。 學(xué)校秉承“為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，依托寄宿制的管理優(yōu)勢，突出抓好學(xué)生良好習(xí)慣(學(xué)習(xí)、生活)、自立自理能力、個性特長等的培養(yǎng)與塑造，實(shí)施了教師全員管理、學(xué)生自主管理等管理模式，促進(jìn)了學(xué)生的全面主動和諧發(fā)展。