一所學(xué)校好與壞，是一個(gè)孩子走向成功的關(guān)鍵，但是光靠學(xué)校是不行的。作為一個(gè)學(xué)生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也不能完全的去依靠這個(gè)好學(xué)校與好專業(yè)的幫助，這樣是不行的，因?yàn)閷W(xué)校的作用只是輔助你學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)還是要靠你自己，不管是專業(yè)的學(xué)習(xí)還是課本的學(xué)習(xí)都是這樣，以后工作了靠的還是自己自覺的學(xué)習(xí)，所以大家要學(xué)習(xí)自己學(xué)習(xí)。

成都華商理工職業(yè)學(xué)校概況

成都華商理工職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1994年，是一所經(jīng)國(guó)家教育主管部門批準(zhǔn)成立的全日制、專業(yè)化、綜合性的中等職業(yè)學(xué)校(招生代碼：51204)。

27 年辦學(xué)歷程中，學(xué)校以“德能淬理、兼愛善工”為校訓(xùn)，以“人格塑造、行為規(guī)范”為育人方針，以“一技之長(zhǎng)、匠心品質(zhì)”為育人目標(biāo)，注重學(xué)生品格教育、文化教育及專業(yè)技能教育，積極開展第二課堂，形成了“勤學(xué)苦練、陽(yáng)光向上”的學(xué)風(fēng);

學(xué)校設(shè)有“教育名師、行業(yè)專家”為核心的顧問(wèn)團(tuán)，擁有一支專業(yè)過(guò)硬、師德高尚的“雙師型”教師隊(duì)伍，形成了“誠(chéng)信奉獻(xiàn)、愛生敬業(yè)”的教風(fēng);學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，不斷完善校園文化建設(shè)，以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而形成了“誠(chéng)實(shí)、敬業(yè)、利他、不走捷徑”的價(jià)值觀和“崇德尚能、知行合一”的校風(fēng)。

成都華商理工職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校設(shè)有5個(gè)系：信息化與工程系、旅游系、新能源汽車工程系、軌道交通系、藝術(shù)與管理系，實(shí)行“升學(xué)與就業(yè)、理論與實(shí)踐、德育與技能”并重的培養(yǎng)模式。

學(xué)校建有多個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，能充分滿足教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要，包括建筑實(shí)訓(xùn)基地、汽修實(shí)訓(xùn)基地、航空模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、動(dòng)車模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、全景軌道交通實(shí)訓(xùn)基地、形體訓(xùn)練室、畫室、琴房、茶藝室、模擬客房、模擬餐廳、機(jī)械實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、多功能電子閱覽室、圖書館、多媒體教室、華商廚房等。

學(xué)校成立了五個(gè)專業(yè)大師工作室，分別是工程測(cè)量大師工作室、中餐大師工作室、美術(shù)大師工作室、信息化工程大師工作室。學(xué)校也與眾多國(guó)內(nèi)外知名企事業(yè)單位建立了校企合作關(guān)系，保證了學(xué)生理論學(xué)習(xí)與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的職業(yè)培養(yǎng)模式。

27年風(fēng)雨兼程，學(xué)校先后為社會(huì)輸送了6萬(wàn)余名高素質(zhì)的專業(yè)人才，學(xué)生升學(xué)率達(dá)98%，就業(yè)率達(dá)98%。學(xué)校堅(jiān)持多元化、規(guī)?；⑵放苹?、國(guó)際化的發(fā)展戰(zhàn)略;以辦學(xué)機(jī)制最優(yōu)、專業(yè)品牌最佳、學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、行業(yè)公認(rèn)、社會(huì)推崇的職業(yè)學(xué)校為我校的辦學(xué)目標(biāo)。

成都華商理工職業(yè)學(xué)校招生專業(yè)

成都華商理工職業(yè)學(xué)校特色教育

公益性家長(zhǎng)學(xué)校成都華商理工職業(yè)學(xué)校公益性家長(zhǎng)學(xué)校不是傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槊恳晃患议L(zhǎng)都是學(xué)校的一員，是一家人，它打破了橫亙?cè)诩议L(zhǎng)與學(xué)校之間的“圍墻”。

學(xué)校深入踐行陶行知先生的“生活即是教育，社會(huì)即是學(xué)校”的教育理念。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校設(shè)置的課程培訓(xùn)，使教育不再單純是學(xué)校教育，而是把學(xué)校、家庭、社會(huì)三維一體有機(jī)結(jié)合在一起的共同教育，使學(xué)生與家長(zhǎng)在新的教育理念與模式下共同成長(zhǎng)，形成良好的學(xué)校和家庭教育氛圍，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生具有感恩、恭敬、明禮、利他、寬廣宏大、高尚的人格品質(zhì)，嫻熟地掌握專業(yè)技能，成為企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。截止2020年，華商理工家長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了34期，累計(jì)培訓(xùn)家長(zhǎng)9萬(wàn)余人次。

當(dāng)然首先我們還是要進(jìn)入好的學(xué)校才行，因?yàn)楹玫膶W(xué)校才有好的學(xué)習(xí)氛圍以及好的教學(xué)資源，這對(duì)你的學(xué)習(xí)是很有幫助的，大家想要以后能有個(gè)不錯(cuò)的發(fā)展，那么學(xué)校的選擇也是很重要的，好的學(xué)校能給我們提供更大的平臺(tái)，以后上升空間也是比較大的。